今年高考语文新增加的这一考查内容，向中小学语文教育释放清晰信号
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一张高考语文卷，看似变化不大，实则释放出诸多信号——
在试卷文字总量保持基本稳定的前提下，今年高考语文将文学类与实用类文本均设为阅读必做题，看似不再给考生选做空间，实则对思维方式不同、素养构成有别的考生形成了全方位考查，而信息筛选、逻辑分析、语言运用等能力的全面覆盖，将有利于语文知识、能力与素养更为均衡的考生脱颖而出。
今年语文试卷客观题数量、分值有所增加，其中单项选择题增加3题，多项选择题增加1题，客观题总分值相应增加14分。“高考语文卷的阅读量增加了8%左右，鼓励学生不仅要精读、细读，还要大量阅读。因为阅读量上不去，思维能力就上不去。这样的命题思路会对一线教学产生很好的导向作用。”北京大学中文系教授温儒敏说。
选择题主要考查信息筛选、综合分析、文本鉴赏等能力，考查目标更为明确，干扰设置更为灵活，可进一步拉开试题的区分度，更好实现考试选拔功能。
在题型设计上，今年增加了表达得体和逻辑推断等内容的测试，加强了语言运用方面的考查。专家指出，这样的测试，基础性、综合性更为突出，区分度更为明显。同时，还将引领一线语文教学，促进语文学科建设。
对语言表达中逻辑推断的考查，向中小学语文教育释放了清晰信号——日常教学应凸显语言学习及运用的基础性、应用性和综合性，在语文学习中强化思维能力的培养，帮助学生将课内的“学得”与课外的“习得”有机结合，学用并举。
专家解析2017年高考语文试题：引导语文教学回归本位
语文高考命题一向是舆论最关心的话题之一。今年是高考改革的全面推进之年，语文科目的试卷有何新变化、新发展？试题如何反映考试内容方面的改革？
围绕这些问题，多位教育部考试中心高考命题专家、语文特级教师、语文教育研究学者进行了解析。
全国高考语文科考试，共有9份试卷，其中教育部考试中心统一命制3份，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东自主命制6份考卷。
特点1：让学生“讲好中国故事”
“今年的高考命题，突显了立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能，特别是语文学科。”教育部考试中心主任姜钢这样介绍2017年的高考命题指导思想。
2017年高考语文的重中之重，是以有利于终身学习的语言、文学、文化的必备知识标准，以提高语用水平、塑造思维品质的关键能力标准，以提升审美境界、涵育人文精神的学科素养标准，以加强社会主义理想信念的核心价值标准，推动立德树人教育根本任务的实现。
例如：
全国Ⅰ卷作文“中国关键词”有：“一带一路”、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。“试题意在引导考生正确认识中国特色和国际比较，让学生在全方位对外开放的条件下，面对中国和世界的互动，树立正确的世界观、人生观、价值观，以正确的立场和方法认清世界和中国发展大势，在此基础上向外国青年‘讲好中国故事’。”教育部考试中心专家说。
北京卷的作文“纽带”、天津卷的作文题目“重读长辈这部书”，还有江苏卷的作文题“车”等都体现了一个“很有意思的倾向——切中当下社会现实，让每一个考生都能展示自己的能力”。北京大学教授张颐武说。
全国Ⅱ卷实用类文本阅读题中涉及的“垃圾污染”问题，“材料一”揭示垃圾分类的必要性和紧迫性、“材料二”提出破解之道，都有助于学生树立“保护环境，从我做起”的观念，强化社会责任感与主人翁意识；全国Ⅲ卷论述类文本题中提出城镇化进程中应该“留住乡愁”，望得见山、看得见水、记得住乡愁，凝结着浓浓乡情，也是考生感兴趣的话题。“试题既要深度关注现实，及时回应考生在学习、生活、社会实践中的困惑，又要培养正面的情感态度，满足他们的发展需求和期待。”教育部考试中心的专家说。
江苏卷纳入了刺绣画艺术的传承与发展、一带一路的全球化意义等热点话题，引导考生关注现实，强化责任和担当意识。天津卷“词云图”一题的阅读与归纳，引导考生关注社会进程中人们物质文化生活的变化。
特点2：突出对中华优秀传统文化的考查
今年语文命题材料选取，着重于展示传统文化中的优秀品德情操。
例如：
全国卷名篇默写中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》等分别呈现出自我超越、自省好学、乐观进取的优良品质。
文言阅读中，浙江卷引用《论语》中孔子与子贡、颜渊的对话，引导考生品评古人好学勤勉等品质。
今年语文命题还在材料主题规划方面力求让传统照进现实。
如全国Ⅱ卷论述类文本阅读“青花瓷兴起”，青花瓷崛起是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果，题目引导考生了解古代丝绸之路的重大意义，进而对当今的“一带一路”倡议有更深了解。
特点3：取消选考，学科素养全覆盖
今年语文科目的一大变化，是把论述类、实用类和文学类文本阅读均作为必考题，实现了全覆盖。
“过去，文学类、实用类文本阅读题是二选一作答。据统计，有的省份90%的学生选择实用类文本阅读，因为他觉得文学类驾驭不了，慢慢就默认不做了。”深圳中学语文特级教师王木森解释说。
北京大学教授温儒敏告诉记者，早在2017年语文考试大纲修订时，这个变化就引起很大反响。有些学校和老师是考什么就教什么，这几年文学类教学有淡化倾向。现在三类题都要考，会迅速扭转语文教学一线因应试而产生的偏差。
例如：
实用类文本阅读，全国卷Ⅰ中展现中国影像发展历程的“央视纪录频道”，全国卷Ⅱ中引导学生关注环保的“垃圾分类”调查。
教育部考试中心高考命题专家表示：“这些题目都做到了文字与图表搭配，要求考生带着问题进入文本，搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息，从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。”
文学类文本阅读，全国卷Ⅰ中有反映军民团结、民族和谐的小说《天嚣》，全国卷Ⅲ中有呈现平凡温馨生活的散文《我们的裁缝店》。
专家表示：“命题均关涉思想情感、人物形象、叙事艺术、语言风格等文学阅读的核心要素，在全面检阅考生文学素养的基础上，突出审美鉴赏能力的考查。”
论述类文本阅读，全国卷Ⅱ探讨富有历史意义的“青花瓷兴起”，全国卷Ⅲ解读新型城镇化建设背景下的“乡村记忆”。
“一方面承继过往，重点考查对文章基本观点的理解，另一方面力图作出新的探索，强化对论述方法、论证方式和批判性思维等方面的考查。”专家指出。
特点4：“说话得体”成考题
今年语文全国卷有一道题专门考“说话得体”。
教育部考试中心的专家介绍，今年高考语文试卷加强了语言运用方面的考查，在题型设计上，除了沿用成语使用、语病判别和语意连贯等题型外，又增加了“表达得体”和“逻辑推断”等内容的测试。
今年全国卷第20题，考查诸如“璧还”“失陪”“垂询”“献丑”“高足”“赐教”等敬辞、谦辞在交际语境中的得体使用。
温儒敏说，“别小看这区区5分，它预示着语文教学回归本位的趋势。”
而逻辑推断方面，在提供示例与支架的基础上，让考生在完成语用任务的过程中，接受逻辑思维推断能力的考查。
“语言运用的这20分，考查的是学生的语感和判断。”温儒敏教授说。
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